مفهوم الزيارة الصفية هي العملية النظامية المخططة والهادفة التي يقوم بها من يمارس الأشراف ( المشرف الأول ، المشرف، المعلم الأول). وذلك بمشاهدة وسماع كل ما يصدر عن المعلم وتلاميذه من أداء ( مرئي أو مسموع) في الموقف التعليمي التعلمي بهدف تحليله تعاونيا ومن ثم تزويد المعلم بتغذية راجعة حول جوانب هذا الأداء. 8. نشاط جماعي حدد اهم أهداف الزيارة الصفية من وجهة نظر مجموعتك 9. أهداف الزيارة الصفية
تعتبر اللقاءات الفردية من افضل الأساليب لتحسين أداء المعلم واكتساب المهارات المهنية للأسباب التالية:
ضعف التأهيل الخاص بالمشرفين التربويين المستجدين. ولمعالجة مشكلة الإخلال بممارسة مفهوم الزيارة الصفية، نحتاج إلى سبر أغوار الأسباب التي تُشكلها وتتشكل منها بدءًا من خفض معايير ترشيح المعلمين للعمل الإشرافي، رغم وجود معايير عالية منصوص عليها في اللوائح المنظمة لترشيح المعلمين، إلا أن هذه المعايير تخفض ويُغض عنها الطرف في كثير من الأحيان لاعتبارات متنوعة في مقدمتها اعتبار الاحتياج في قسم معين. وبهذا يدمج في الكادر(الإطار) الإشرافي مشرفون تنقصهم المعارف والمهارات العلمية والتربوية والاتجاهات الإيجابية نحو العملية التعليمية التعلمية، وتغيب عن أذهانهم آفاق التطوير التي تؤهلهم لحمل هذه المسؤولية بل يرون في الإشراف فرصة للراحة والركود، مما يفاقم مشكلات قلة دافعية المعلمين نحو التعلم ـ النمو المهني ـ ويزيد الضعيف منهم ضعفا ويجعل الجيد منهم حيرانا محبطا، ويركد البقية لما يلاحظونه في الممارسات الإشرافية من ركود مما يستوجب إعادة النظر في سد الحاجة بمشرف تربوي يزيد الطين بلة، كما يشكل ضعف تأهيل المشرفين المستجدين نتيجة عدم إعطائهم الوقت الكافي للتدريبوالتأهيل وإقحامهم مباشرةً في الممارسات الإشرافية، مما يدعم منهج المحاولة والخطأ ويقودهم نحو التخبط والعشوائية في الأداء، وتكون الضحية المباشرة المعلمين وغير المباشرة المتعلمين، فهم البوتقة التي تصب فيها جميع ممارستنا في الميدان التربوي سلبا وإيجابا.
ب) يحدد المعلم الاستراتيجيات التي سيستخدمها لتحقيق الأهداف، كأن يقول: سأستخدم جدول التعلم أو التعليم التعاوني أو…. جـ) يحدد المعلم الأدلة والشواهد على تحقيق الأهداف: إذا أجاب الطلاب على 80% من الأسئلة في ورقة العمل. إذا أنهى الطلاب العمل في الوقت المحدد. د) يتفق المشرف والمعلم خلال الاجتماع القبلي على عدة أمور من أهمها: متى سيحضر المشرف التربوي؟ ومتى سيغادر؟ أين يجلس المشرف؟ ماذا سيفعل وهو جالس؟ ما الأمور التي يريد المعلم من المشرف أن يلاحظها؟ ما الأمور التي يريد المعلم من المشرف أن يقدم له تغذية راجعة بخصوصها؟ 2ـ الملاحظة في هذه المرحلة يقوم المشرف بملاحظة أداء المعلم وفق المعايير التي تم الاتفاق عليها، فيجمع المعلومات عن سلوكيات المعلم والطالب لتكون أساسا للتحليل والمناقشة في الاجتماع البعدي (اجتماع المراجعة) ويحدد بعض هذه السلوكيات فيما يلي: سلوكيات لفظية للمعلم. سلوكيات غير لفظية للمعلم. سلوكيات لفظية للطالب. سلوكيات غير لفظية للطالب. 3ـ الاجتماع البعدي يبدأ الاجتماع البعدي بعد مرور وقت كاف: ساعة تقريبا على انطلاق الحصة، وهذا الوقت يخصص ليتمكن كل من المشرف والمعلم من ما يلي: تسجيل الملاحظات وتنظيمها.
زيارة أبي الفضل العباس عليه السلام زيارةٌ يوميّة لحرم المولى أبي الفضل العبّاس(عليه السلام) يتشرّف بترتيل كلماتها وأدائها خَدَمَةُ المرقد الشريف من السّادة الخدّام صباح كلّ يوم سجّل اسمَك للزيارة بالإنابة وإهداء ثوابها لمَنْ تريد.. كربلاء المقدسة من تاريخ غير محدودة الى غير محدودة سجل إسمك بالزيارة
بنود استمارة الزيارة الصفية
الرئيسية » رأي » الإشراف التربوي: المسكوت عنه في الزيارة الصفية 2017/03/30 رأي 8٬364 قراءة. 4, 102 زيارة يعد الإشراف التربوي ، مع اختلاف مسمياته من دولة إلى أخرى، قيادة تربوية هدفها الرئيس الدعمُ المباشر لعملية التعليم والتعلم داخل الصف وخارجه، ويحمل المشرف التربوي مسؤولية عدد من المعلمين كقائد يلاحظ ممارساتهم لمهنة التعليم، ويحدد من خلالها مع كل معلم آفاق النمو المهني الذي يلبي احتياجاته، ميسرًا لجميع الأدوات المعرفية المناسبة والأساليب الإشرافية المتنوعة، وعلى رأسها الزيارة الصفية التي تعد القاعدة الأساسية لتشخيص واقع عملية التعليم والتعلم وتحديد احتياجات المعلمين بالملاحظة المباشرة للموقف التعلمي داخل غرفة الصف؛ لهذا يحتاج منا أسلوب الزيارة الصفية إلى عملية تقويم تبدأ من تشخيص واقع ممارسته في الميدان التربوي وصولا إلى عملية المعالجة. وتسمى أيضا "دورة الملاحظة" وتمر بثلاث مراحل مشابهة لعمليات بعض الأساليب الإشرافية الأخرى ولكنها تختلف عنها في الاستراتيجيات التي يمارسها المشرف خلالها وهي: 1ـ الاجتماع القبلي (التحضيري) ويتم قبل الزيارة بيوم أو يومين أو حتى بساعة، ويمارس فيه المشرف التربوي دور الوسيط بين المعلم وتفكيره بحيث يمكّن المعلم من تأمل الموقف التعلمي ويتطلب أن: أ) يعي المعلم أهداف الدرس من خلال تحديدها أمام المشرف التربوي، وبذلك يكون كل من المعلم والمشرف مدركا للأهداف.